2 de junio de 2013
30 de mayo de 2013
Nuevos vientos en el magisterio.
Archivado en: Articulos periodisticos — cnteseccion9 @ 12:43
NUEVOS VIENTOS EN EL MAGISTERIO
Luis Hernández Navarro / La Jornada 21 mayo 2013
Este 15 de mayo, la celebración del Día del Maestro fue diferente a la de años anteriores. El centro del acto oficial no fue el reconocimiento presidencial a la labor del magisterio ni el anuncio del incremento anual al salario de los docentes, sino la defensa de la reforma educativa.
En contraste, en más de la mitad de las entidades del país, centenares de miles de maestros tomaron las calles para exigir la abrogación de la reforma educativa y denunciar el raquítico aumento obtenido por la dirigencia institucional del sindicato.
La ceremonia oficial en Los Pinos estuvo marcada por la ausencia de Elba Esther Gordillo, al frente del sindicato magisterial durante casi 24 años, y hoy inquilina en el reclusorio de Tepepan. Su lugar fue ocupado, con más pena que gloria, por Juan Díaz de la Torre. Su presencia fue de utilería. Como menciona la nota de Rosa Elvira Vargas y José Antonio Román en La Jornada, Peña Nieto hizo referencia al SNTE sólo en dos ocasiones.
Las movilizaciones magisteriales del 15 de mayo muestran que el descontento contra la reforma educativa es una bola de nieve que crece cada día. Se extiende a estados en los que aparentemente no sucede nada y se radicaliza. En Chiapas, los profesores de la sección 7, comenzaron un paro indefinido de labores. En Baja California, los docentes bloquearon durante 90 minutos la garita internacional Tijuana-San Isidro.
Enrique Peña Nieto dijo en Los Pinos que la educación no se privatiza ni se concesiona, que es y seguirá siendo una función pública irrenunciable del Estado mexicano. Aseguró que los derechos del magisterio están a salvo. Los maestros democráticos lo desmintieron. Denunciaron que la reforma educativa abre la puerta a la privatización de la enseñanza y afecta gravemente conquistas laborales, como la de la permanencia en el empleo.
En la ceremonia estuvo presente, pero no habló, Emilio Chuayffet, secretario de Educación Pública. Sus continuos desplantes autoritarios han polarizado el mundo educativo. Sus muy desafortunadas declaraciones sobre la reforma y el conflicto magisterial han avivado la llama del descontento entre los profesores.
Para los maestros, la negociación salarial fue un fracaso. El SNTE obtuvo apenas un aumento directo al sueldo de 3.9 por ciento, 1.7 en prestaciones y 0.35 en otras bolsas de apoyo. El resultado está por debajo de lo alcanzado en años anteriores. Es la primera ocasión en los últimos siete años, que el sindicato no rebasa el tope salarial para los trabajadores.
El 14 de mayo, el secretario de Gobernación, Miguel Osorio, y los dirigentes de PRI, PAN y PRD se reunieron durante dos horas con una comisión de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE). Los maestros presentaron un programa alternativo de enseñanza, claramente diferenciado de la nueva reforma, titulado Hacia la educación que necesitamos los mexicanos, que hizo evidente que tienen propuestas educativas sólidas. Además, expresaron sus críticas y preocupaciones a la reforma y exigieron su abrogación. Los integrantes del pacto respondieron que no hay marcha atrás en ella y ofrecieron presentarles un documento explicando sus bondades. Al finalizar quisieron que se hiciera una declaración conjunta ante la prensa, pero los profesores se negaron a tomarse la foto con ellos.
“La reunión –resumió como balance Francisco Bravo, secretario general de la sección 9 democrática– puede ser la base para avanzar y construir acuerdos, pero también puede quedarse en una reunión de buenas intenciones.”
Mientras, cobra fuerza entre especialistas educativos y juristas una interpretación de los alcances y contenidos de la reforma, contrapuesta tanto a la defendida por Emilio Chuayffet como a la incorporada en las propuestas de legislaciones secundarias que se analizan en la Cámara de Senadores. Este análisis aborda tres conflictos: federalismo educativo, evaluación única y permanencia en el empleo.
La reforma –apunta esta lectura– no es centralista, ya que no enuncia de manera explícita que la rectoría de la educación será exclusiva de la Federación, e, incluso, deja algunos espacios abiertos para la incorporación del orden local y municipal en dicha actividad.
Sobre la evaluación, señala que la reforma la define como obligatoria, pero no como única. El concepto de evaluación única no aparece una sola vez en la iniciativa del Ejecutivo o los dictámenes de ambas cámaras. Además, una reforma educativa con una evaluación única sería contraria al orden constitucional, que indica que hay que fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad. Por ello, –sostiene– se puede acordar en la legislación secundaria la disposición a efectuar una evaluación elaborada a partir de los lineamientos del INEE, pero con contenidos regionales propios.
La reforma –señala esta interpretación– condiciona la permanencia en el empleo a la evaluación, pero se refiere no a quienes ya están trabajando y adquirieron derechos, sino a quienes se vayan integrando al servicio docente a partir de la promulgación de la nueva legislación. El derecho a la irretroactividad cuando una norma nueva sea perjudicial, es un derecho constitucionalmente reconocido a los maestros y a todo mexicano en términos del artículo 14 de la Constitución.
Nuevos vientos soplan en la educación pública. La resistencia magisterial contra la reforma educativa crece y se extiende nacionalmente. Las negociaciones entre ese movimiento, el gobierno federal y el Pacto por México comienzan a abrirse. Nuevas lecturas de la reforma que liman sus aspectos más punitivos y controladores comienzan a abrirse paso entre especialistas educativos y juristas. La economía se desploma. El gobierno federal necesita concentrarse en sacar adelante las reformas para aumentar y generalizar el IVA y privatizar Pemex. Para hacerlo, le urge quitar presión a las protestas de los maestros, convertidos en un actor incómodo e inesperado. ¿Dejará de lado algunos de los aspectos más negativos de la reforma educativa? El desenlace de esta historia no está escrito. Pero, por lo pronto, los nuevos vientos anuncian tempestades.
28 de mayo de 2013
Los mexicanos son los que más trabajan al año y de los que menos ganan: OCDE.
La cantidad de horas trabajadas es casi 500 más que del resto de ciudadanos de los 34 países de la organización. Sus ingresos distan del promedio anual del bloque que es de 34 mil dólares. Pese a todo, son de los más felices.
Notimex
Publicado: 28/05/2013 08:11
París. Los mexicanos son los ciudadanos de la zona OCDE, que agrupa a las 34 principales economías mundiales, que más horas trabajan al año en promedio, más de dos mil 200, reveló un reporte publicado hoy aquí.
De acuerdo al informe, los mexicanos trabajan un promedio de dos mil 250 horas por año, casi 500 horas más que el resto de ciudadanos de países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), que laboran mil 776 horas por año en promedio.
El reporte, basado en sondeos y titulado ¿Cómo va la vida?, precisó asimismo que los hombres son los que trabajan jornadas más largas en México, un 35 por ciento, mientras que el 18 por ciento de las mujeres con trabajo confesó tener largos horarios laborales.
Los datos revelaron además que “las mujeres siguen teniendo menos oportunidades que los hombres de ejercer una actividad laboral” en México.
De acuerdo al informe de la OCDE, organización que dirige el mexicano José Ángel Gurría, 43 por ciento de mujeres tienen un empleo en México, mientras que en el caso de los hombres el porcentaje es de un 78 por ciento.
“Esta diferencia de 35 puntos de porcentaje entre los dos sexos es mucho más importante que la diferencia promedio de la OCDE, de 12 puntos, e indica que México podría mejorar aún más las posibilidades de empleo de las mujeres”, estimaron los autores del reporte.
Según el reporte, el promedio de trabajo femenino en los 35 países miembros de la OCDE es de un 60 por ciento.
En cuanto a la remuneración salarial, el promedio de sueldos mexicanos también registra una fuerte diferencia respecto al promedio de la denominada “área OCDE”, que agrupa a las principales naciones desarrolladas.
Mientras que en México la organización calculó el salario promedio en nueve mil 885 dólares por año, el promedio de lo que gana un trabajador de un país de la OCDE alcanzó los 34 mil 466 dólares.
El estudio reveló también otras diferencias notables entre México y sus socios en la OCDE en otros rubros. Entre ellos en el referente a la esperanza de vida al nacer, que en México es de casi 74 años, seis menos que el promedio del bloque.
También mostró una escasa confianza de los mexicanos en sus instituciones, un 38 por ciento, la tasa más baja de la OCDE, zona en la que en promedio es de un 56 por ciento.
El país norteamericano también encabezó el ranking de homicidios por cada cien mil habitantes de la OCDE. De acuerdo a los datos, entre 2002 y 2013, la tasa de homicidios pasó en México de siete por cada cien mil habitantes a 23.7.
Pese a todo, los mexicanos están entre los ciudadanos más felices de la OCDE. El 85 por ciento de los encuestados manifestó que cada día vive más experiencias positivas que negativas. El promedio de la OCDE en este rubro es de un 80 por ciento.
27 de mayo de 2013
Pleno de Representantes.
Estimados compañeros y compañeras:
Se convoca a pleno de representantes el día miércoles 29 de Mayo a las 8:00 en Belisario Dominguez No. 32 (cerca metro allende).
Llegó el momento de buscar información, de organizarnos y luchar y no solo de angustiarnos o de pensar que “a mí no me va a afectar”, porque las modificaciones a la Constitución Política, Ley General de Educación y leyes secundarias ya se están aplicando.
Sabías que …
- Solo te podrás jubilar con tu plaza base (No importa que hayas cubierto interinato por 20 años o más no van a contar para tu jubilación).
- Los interinatos ya no generan antigüedad por lo que no podrás jubilarte y no contaras con prestaciones como gravidez, licencia de lactancia, acuerdo presidencial, cambio de actividad, becas comisión, etc.
- Los normalistas no serán recontratados.
- La nueva ley de amparo impide ampararse contra reformas constitucionales.
- .......
No pierdas tu jubilación, ni tu seguridad social.
HOY ES TU DÍA, VEN Y DIFIENDE TU FUTURO.
¡Unidos y organizados venceremos!
F O R O “La evaluación en el marco de la reforma educativa”.
Que no te sorprendan no hay tal Reforma Educativa en realidad no es más que una Reforma Laboral que tiene como propósito acabar con las claves base del magisterio, justificar tu despido con un examen estandarizada que pretenden hacerlo pasar por una evaluación.
Si éstas de acuerdo en que medir no es lo mismo que evaluar infórmate y participa para que puedas defender tus derechos en el
F O R O “La evaluación en el marco de la reforma educativa”
Con la participación de Dr. HUGO ABOITES, especialista en educación y catedrático de la UAM.
sábado 1º de junio, 10:30hrs, auditorio de la Asamblea Legislativa del DF ubicada en Plaza de la Constitución, Zócalo.
¡No Faltes!
No esperes que otros hagan por ti, lo que tú no haces por defender lo que por derecho te corresponde
Magisterio Democrático del Valle de México (MDVM), Sección 36 del SNTE - CNTE.
20 de mayo de 2013
Asamblea de Representantes de Niveles Especiales.
Saludos compañer@s, no olviden que el miércoles tenemos reunión de representantes.
| Compañeros: La Profra. Ana María Rosales, Sria. de Organización de Nveles Especiales, nos pide que todos pasemos la voz de la próxima
Asamblea de Representantes de Niveles Especiales
Miércoles 22 de mayo Matutino 8:00 hrs. Vespertino 14:00 hrs. Se les recuerda a los representantes sindicales de Niveles Especiales, que tienen el día liberado para asistir a la Asamblea. Es muy importante que asistan para recibir información. Saludos. |
19 de mayo de 2013
México, con los maestros peor pagados dentro de la OCDE
JENARO VILLAMIL
Alumnos de la escuela primaria "Enrique Rebsamen", en Oaxaca.
Foto: Miguel Dimayuga
Foto: Miguel Dimayuga
MÉXICO, D.F. (apro).- México ocupa el quinto lugar entre los países que peor pagan a su profesores dentro de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE, integrada por 34 naciones). El país sólo está por arriba de Estonia, Eslovaquia, Hungría y Polonia.
Además, es el que menos gasta por alumno a nivel básico. En preprimaria desembolsa 2 mil 158 dólares; en primaria, 2 mil 185 y, en secundaria, 2 mil 535 dólares.
De acuerdo con el estudio del 2012 de la OCDE, el salario promedio de un profesor en México es de 18 mil pesos al mes, aunque en el caso de los maestros de nivel básico y de zona rural ganan mucho menos.
El estudio Día del Maestro: las cifras hablan, divulgado por el Instituto Belisario Domínguez del Senado de la República, también revela que del total de maestros activos (un millón 801 mil 770, según la SEP), el nivel que más ha crecido es el educativo superior, que aumentó 4% entre 2000 y 2011, al pasar de 14.5 a 18.2%, mientras que en el mismo periodo los profesores de educación básica disminuyeron, de 70.7 a 65.8% en el mismo periodo.
De acuerdo con el INEGI, el promedio de alumnos que cada profesor atiende en educación básica es de 21; en el medio superior es de 14.5, y en el superior es de 9, pero en entidades como Chiapas, Guanajuato, Tabasco, Estado de México, Querétaro, Sinaloa, Puebla y Chihuahua, los maestros tienen más de 20 alumnos por salón.
Los profesores mexicanos tienen un promedio de 800 horas en el aula al año, muy bajo si se compara con las mil 083 horas anuales en países como Chile, 980 horas en Estados Unidos, 940 horas en Holanda o 921 horas en Canadá, de acuerdo con el estudio de la OCDE.
Percepción por encuesta
El estudio cita dos encuestas del Grupo de Comunicación Estratégica (GCE) y de BGC Beltrán y Asociados, de 2013, sobre el apoyo de la población a los movimientos magisteriales y la influencia de los profesores.
El 32.2% de los encuestados por GCE indicaron que un maestro influyó en su vida, pero 35.2% reprocha que algún profesor le impuso algún castigo físico.
Entre las características para ser considerado un buen maestro, 31.2% considera que debe tener conocimiento actualizado de su materia; 28.4% que exponga los temas “de manera interesante, divertida y entretenida” y 16.4% que tenga buen trato con niños y adolescentes.
En contraste, un mal maestro es aquél que es agresivo o grosero (30.3%), no sabe de su materia (28%) o es aburrido.
El 88.9% de los encuestados por GCE están de acuerdo en que los profesores deben ser evaluados, de los cuales 75.2% están “muy de acuerdo”.
Según la encuesta de BGC Beltrán y Asociados, 82% no apoyó los movimientos magisteriales en contra de la reforma educativa. La calificación de confianza promedia que los jóvenes de 15 a 24 años le dan a la escuela es de 8.1, mientras que disminuye en universidades públicas: 7.8 de calificación.
18 de mayo de 2013
Evaluación de maestros no debe ser estandariza: Schmelkes
- Política • 6 Mayo 2013 - 11:06am — Milenio.com
La presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación dijo que uno de los problemas para evaluar es la diversidad de escuelas, de maestros y de condiciones de trabajo.
Foto: NotimexSylvia Schmelkes, presidenta del INEE, afirmó que a los maestros se les conoce por su práctica.Ciudad de México • La presidenta del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), Sylvia Schmelkes, aseguró que para que se realice una evaluación justa de los maestros, ésta no se debe centrar en un solo examen estandarizado, sino que se necesitan un conjunto de instrumentos.“Uno de los problemas es la diversidad de escuelas, de maestros, de condiciones de trabajo, y no se puede con un mismo instrumento valorar a todos”, afirmó la presidenta del INEE en entrevista con Sergio Sarmiento en Radio Red.Schmelkes aseguró que un solo instrumento estandarizado es incapaz, por sí solo, de mostrar la situación de los docentes.“La evidencia internacional nos muestra que una evaluación justa de los docentes no se puede centrar en un sólo examen estandarizado, que a los maestros se les conoce por su práctica, y un evaluación tiene que incluir necesariamente observación de su práctica. También hay otros jueces del trabajo de los maestros como son los alumnos, los padres de familia, las comunidades, el director”, dijo.Por ello, sostuvo que para realizar una evaluación justa de los profesores se necesitan un conjunto de instrumentos, “una visión más holísitica de cómo se desempeñan los maestros en su contexto específico”.Sylvia Schmelkes consideró que lo que se debe evaluar es la capacidad de los maestros para mejorar.“Tiene que ser una evaluación dinámica que tiene que poner a prueba al maestro en su capacidad de mejorar, pero dándole los apoyos para que pueda mejorar su práctica, eso es algo que le corresponde al sistema educativo hacer”, señaló.Destacó que el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación debe tener una mejor forma de medir las evaluaciones.“Cada vez que hablo con expertos sobre el tema me doy cuenta que no es tan fácil como sólo aplicar un examen.“Una de las labores importantes del INEE es la coordinación de un sistema nacional de evaluación educativa que implica la evaluación de todos sus componentes, implica la evaluación de programas, de políticas y su funcionamiento”, afirmó la investigadora.A
17 de mayo de 2013
15 de mayo: ¡este día no es de fiesta, es de lucha y de protesta!
¿QUÉ TENEMOS QUE FESTEJAR LOS MAESTROS DE MÉXICO?
1.- ¿La reforma laboral que condena a los padres de nuestros alumnos y sus hermanos a vivir con salarios mal pagados, en el desempleo y la miseria?
2.- ¿La imposición de una reforma educativa-laboral que condena a la agresión brutal, al despido de los docentes y a la pérdida de la gratuidad de la educación?
3.- ¿El ascenso de un nuevo charro sindical: Juan Díaz de la Torre lugarteniente de la corrupta, nefasta y criminal Gordillo, a quien le firmaba este delincuente cheques mensuales por 15 millones de pesos para gastos personales?
4.- ¿Los asesinatos de más de 300 profesores en 33 años de la CNTE?, o ¿las órdenes de aprehensión contra más de 100 maestros de Guerrero que valientes y decididos que han sido vilipendiados por el gobierno de Peña Nieto, los empresarios, Televisa, tv Azteca y otros medios que comen y festejan en la misma mesa?
5.- ¿Las reformas que permiten la criminalización de la lucha social, la venta de playas, bosques, petróleo, minerales que el apátrida Peña Nieto está regalando a los extranjeros?
6.- Quizá, ¿la firma de un “Pacto por México” que no es otra cosa que un pacto perverso de los partidos de la burguesía PRI, PAN y PRD para partírsela a toda la clase trabajadora y a los millones de mexicanos que viven en la miseria?
7.- ¿Los miles de crímenes, el contubernio de los políticos en el poder con las mafias criminales, el ascenso de los empresarios multimillonarios que ocupan las páginas de Forbes entre ellos Carlos Slim con una fortuna de 74 mil millones de dólares?
¿Qué tenemos qué festejar los maestros?
Señores padres de familias, a los compañeros trabajadores del campo y la ciudad, el gobierno, los medios informativos a su servicio y el charrismo sindical, les invitarán a que sigan alienados en la desinformación, en la apatía, en la falta de solidaridad, ¿están de acuerdo en que se pierda la gratuidad de la educación y en que el servicio educativo se convierta en un negocio para las grandes empresas privadas?
¡Maestro, ármate de coraje y de valor y defiende tu materia de trabajo! Juan Díaz de la Torre ya pactó con el gobierno y los empresarios: éstos exigen que se aplique la “Reforma”, los sucesores de Elba Esther Gordillo seguirá disfrutando las cuotas sindicales (unos 200 millones de pesos mensuales) y las prebendas que reciben del gobierno a cambio del silencio y su entreguismo (fideicomisos, préstamos, programas especiales, que doblan la primera cifra).
La historia nos hace un llamado a tiempo, el Movimiento de Bases Magisteriales (MBM) como parte de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), te convoca a unirnos con nuestro pueblo y defender la educación publica, su gratuidad y la plaza base, jamás nos hemos negado a que nos evalúen, desde hace décadas la SEP lo está haciendo, la diferencia que ahora es para despedir, para castigar y aplacar cualquier intento de rebeldía, hay una propuesta que ya hizo la CNTE (que tiene movilizaciones en estos momentos en 18 estados de la república y adeptos en todo el país) que está basada en actos procesuales, donde se tome en cuenta a los padres de familia, a los colectivos, a los contextos socio culturales, a la parte humanista de la educación, y se logró con la movilización que esta propuesta se presente al Congreso de la Unión, pero eso no garantiza nada, los diputados y senadores no representan al magisterio digno, hay que secundar y respaldar la huelga nacional del magisterio.
Estamos a tiempo de escoger: el maestro consciente defenderá con firmeza, dignidad y valentía nuestros derechos y el derecho del pueblo a la educación pública, gratuita y laica, para arrancar un presupuesto mayor a la educación en México, ya que se destinará 2013 el 3.78% del Producto Interno Bruto cuando la UNESCO recomienda el 12% de este robro.
¡Compañeros es hora de luchar, es hora de unirnos, solo los “inocentes” y los confundidos le siguen creyendo al charrismo sindical del SNTE! ¿Dónde quedó su enojo por las reformas, sus protestas sabatinas y lucha jurídica?
Con el gis escribimos la historia, con la lucha la forjamos
Movimiento de Bases Magisteriales
15 de mayo de 2013
ESTIMADOS COLEGAS
Que al mirar el rostro de los niños y jóvenes con los que cotidianamente interactuamos, seamos capaces de percibir no sólo su presente, sino también y sobre todo, perfilar sus futuros posibles, para que con afecto y cultura sigamos alimentando esa parte de sus emociones, sentimientos y procesos intelectuales que se construyen a diario, en ocasiones en medio de la adversidad y en contextos complejos y desiguales; desde luego que nuestra noble tarea es realizable y la disfrutaremos si la impulsamos desde una perspectiva de clase.
Feliz Día del Maestro.
Mayo 15 de 2013.
UN FUERTE ABRAZO
Avelino Martínez Ponce
14 de mayo de 2013
13 de mayo de 2013
9 de mayo de 2013
6 de mayo de 2013
INVITACIÓN.
Un maestro venezolano compartirá sus experiencias y saberes con maestros de la CNTE sobre los niveles educativos y resultados del Sistema Educativo (básico) de la República Bolivariana de Venezuela, el martes 7 de mayo a las 20:00 en la Sala "Misael Núñez Acosta", en Belisario Domínguez 32, 1er piso; sede de la Sección 9 Democrática y de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación.
Corran la Voz.
Corran la Voz.
SALUDOS.
4 de mayo de 2013
2 de mayo de 2013
29 de abril de 2013
Marchas 1º y 6 de mayo 2013
Asiste, tu presencia es importante, junt@s lo lograremos, por una educación del pueblo para el pueblo 1o de mayo a las 9 hrs en el monumento a la Independencia, marcharemos tod@s al Zócalo.
Asiste con padres y madres el 6 de mayo a las 9 hrs portaremos, carteles, mantas, con consignas
contra la reforma administrativa, y en defensa de la educación pública y el empleo
19 de abril de 2013
Compañeros Interinos OJO.
COMPAÑEROS:
ASAMBLEA EN LA SECCIÖN 9° DEMOCRÁTICA
EN ESPECIAL A LOS COMPAÑEROS INTERINOS SE LES CONVOCA PARA INFORMACIÓN Y ACUERDOS.
PASA LA VOZ Y ASISTE
Saludos 
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