ESTIMADOS COMPAÑEROS:
Los acuerdos de la reunión celebrada entre los docentes de educación especial y la Secretaria de Asuntos Laborales del nivel del Comité Ejecutivo se4ccional Democrático, celebrada el día 15 de marzo, fueron los siguientes:
I. Difundir masivamente el formato (el cual se envía como archivo anexo) para recabar los datos concretos sobre la situación laboral, profesional, admirativa y sindical de los docentes de USAER y CAM renviándolo inmediatamente a la Secretaría de Asuntos Laborales de Educación Especial del Comité Ejecutivo democrático de la Sección 9.
II. Estar al pendiente de la difusión de la convocatoria del Examen Universal para determinar lo conducente.
III. Difundir masivamente el documento: “IMPACTO DE LA REFORMA EDUCATIVA EN MATERIA DE ADMINISTRACIÓN DE PERSONAL” (se envía archivo),elaborado por la ADSEDF para normar lo concerniente al ingreso, promoción y permanencia del personal docente de educación básica del D.F.
a).- Socializar el diagnóstico sobre la situación laboral, profesional, administrativa y sindical de los docentes de USAER y CAM.
b).- Elaborar una Propuesta para la Defensa de la Educación Especial, el Empleo y la Estabilidad Laboral en USAER y CAM.
c).- Convocar a todas las y los docentes, directores y supervisores de educación especial que estén padeciendo De alguna problemática (interinos diversos, no titulados, con problemas de “perfil profesional”, no dictaminados u otras situaciones técnico pedagógicas o administrativas, para organizarnos y superar el individualismo, la dispersión, el miedo y el sometimiento.
2.- Se les envía una atenta invitación para que asistan a la presentación de un libro de Luís…. Ver abajo
UN FUERTE ABRAZO
Presentación del libro
“NO HABRA RECREO
(Contra-reforma constitucional y desobediencia magisterial)
de Luis Hernández Navarro, partiGapan Paco Ignacio Taibo II, Manuel Pérez Rocha, Pedro Hernández Morales y el autor. La Brigada para Leer en Libertad obsequiará un ejemplar a cada asistente.
Aud. “Profr. Agustín Ascensión Vázquez”
Belisario Domínguez 32 Col. Centro
“El argumento central para modificar los artículos 3º y 73º es garantizar la “calidad” de la enseñanza. En la iniciativa que Enrique Peña Nieto envió al Congreso de la Unión para su aprobación se aduce con toda claridad: “Para que los alumnos reciban una educación que cumpla con los fines y satisfaga los principios establecidos en la norma constitucional, resulta imprescindible la calidad educativa”.
En nombre de la calidad de la educación se establece en la contra-reforma que es necesario poner en funcionamiento un servicio profesional docente que, en los hechos, modifica el modelo de relaciones laborales del magisterio hasta ahora vigente y crea sin decirlo explícitamente un nuevo apartado laboral, cancelando la estabilidad en el empleo.
Esta reforma ha abierto una verdadera caja de Pandora en la política y en el sistema educativo nacional. Miles de maestros han tomado las calles, realizado foros de análisis y discusión y se preparan para presentar amparos. Las consecuencias de su desobediencia son aún inciertas, pero es muy probable que los promotores del Pacto por México hayan provocado la aparición de una amplia gama de demonios y fuerzas que no podrán controlar. En un descuido, terminarán convertidos en modernos aprendices de brujo.
Este libro narra brevemente la historia de esta reforma y de la desobediencia magisterial que la acompaña. Explica cómo se aprobó, en qué consiste, el papel de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) en su diseño y concepción, la actitud de Elba Esther Gordillo y el SNTE, así como la enérgica respuesta en contra de los maestros democráticos de base. Incluye también un capítulo sobre las recientes y explosivas luchas en las normales rurales, considerándolas un antecedente y una anticipación de lo que puede suceder con la reforma constitucional.
En este escrito pretendo resumir una visión de la reforma educativa presente en el movimiento magisterial democrático y explicar el norte ideológico que guía su acción, el sentido común que se ha construido a lo largo de más de tres décadas de lucha y la lógica que ha guiado el comportamiento de los otros actores involucrados en la aprobación de la nueva norma. En sus páginas está plasmado una parte del memorial de agravios que los trabajadores de la educación desobedientes han vivido en su resistencia al poder.
Paulo Freire, el formidable pedagogo brasileño, decía: “nada debe ser hecho en el sentido de ayudar al Estado elitista a deshacerse de sus obligaciones. Por el contrario, dentro de las escuelas comunitarias o dentro de las escuelas públicas, las clases populares precisan luchar para que el Estado cumpla con su deber”.
Aunque haya sido aprobada argumentando que su objetivo es que el Estado recobre el control del sistema educativo nacional, la reforma constitucional abre la puerta a la privatización de la educación pública y a la abdicación estatal de sus responsabilidades. Los maestros que se oponen a ella retoman la directriz de Freire y exigen que el Estado cumpla con su deber. Esta es la historia de esta lucha”
Luis Hernández Navarro
| 
